Аттестация педагогических работников

46. Руководители организаций:

• определяют потребности руководящих работников и специалистов в повышении квалификации, переподготовке, стажировке и обеспечивают реализацию их непрерывного профессионального образования;

• организуют обучение работников в организации;

• обеспечивают соблюдение гарантий работникам, направляемым для освоения содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых, в порядке, установленном законодательством.

47. Руководители организаций обеспечивают направление:

• работников внешнеэкономических и маркетинговых служб, педагогических работников учреждений образования, реализующих образовательные программы дошкольного, общего среднего, специального образования, дополнительного образования детей и молодежи, для получения образования при освоении содержания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов по мере необходимости, но не реже одного раза в 3 года;

• педагогических работников из числа лиц профессорско-преподавательского состава для получения образования при освоении содержания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов или образовательной программы стажировки руководящих работников и специалистов по мере необходимости, но не реже одного раза в 5 лет;

• иных работников для получения образования при освоении содержания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов по мере необходимости, но не реже одного раза в 5 лет.

В помощь педагогическому работнику

Алгоритм самоанализа профессиональной деятельности педагога (по Глинскому А.А.)

1. Формальные показатели: преподаваемые учебные дисциплины, классы в которых работает педагог, квалификационная категория, педагогический стаж.

Общая характеристика выполнения плана по самообразованию за прошедший период (полнота реализации содержательной составляющей плана, решение задач, достижение цели).

2. Профессионально-педагогическая результативность:

Личностно-профессиональные достижения (повышение категории, участие в инновационной деятельности, методических декадах, профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, создание авторской методической системы, разработка авторских дидактических систем, обобщение (самообобщение) опыта работы, прохождение курсового повышения квалификации, публикации из опыта работы и т.д.).

Достижения учащихся (итоги успеваемости, результативность участия в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, уровень личностного развития, сплоченность ученического коллектива, сформированность мотивации достижения успеха и другие).

3. Профессионально-педагогическая подготовка:

• прохождение курсового повышения квалификации и его влияние на личностно-профессиональное развитие;

• участие в межкурсовой работе (в работе методического формирования, обще-и внешкольных мероприятиях) и его значимость в профессиональном самосовершенствовании;

• реализация темы по самообразованию;

• знакомство с адресами ППО и изучение опыта коллег по актуальным для педагога проблемам;

• работа с научно-методической, справочной литературой;

• значимость взаимодействия с коллегами; внешнее сотрудничество;

4. Профессионально-педагогическая деятельность:

• осуществление образовательного процесса (используемые технологии, методики, методы, приемы, средства);

• дифференциация и индивидуализация образовательного процесса; работа с одаренными детьми, с претендентами на получение медалей;

• участие в организации дополнительных образовательных услуг (виды и формы работы);

• участие в общее- и внешкольных учебно-методических мероприятиях;

• совершенствование работы учебно-предметного кабинета;

• руководство процессом повышения квалификации коллег (стажировка, наставничество, проведение мастер-класса и др.).

5. Вывод: какие результаты достигнуты и что этому способствовало.

6. Определение перспектив дальнейшего саморазвития (цели, задачи, содержание и направления деятельности).